2010年4月软件技术专业改革课程设置与教学内容

培养规格

构成

要素

主要内容与要求

知识结构

公共

基础

知识

1．政治知识：了解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本知识；

2．文化知识：掌握与专业相关的数学等知识；

3．计算机知识：能进行简单维护、了解操作系统、掌握常用应用软件；

4．外语知识：具有一定的英语知识，通过PET-B级考试；

5．体育知识：了解体育与健康的常识，锻炼体魄，提高身心素质。

职业

基础

知识

掌握与软件技术专业相关的程序设计、软件工程、软件开发、XML基础、网页制作、数据库开发维护、软件测试、计算机网络基础等的基本理论及其在软件技术专业中的应用。

职业

核心

知识

1．理论知识：①掌握程序设计基本理论 ；②掌握数据库技术的基本理论；③具备软件工程基本理论。

2．应用知识：①掌握程序设计语言及程序逻辑的基本知识；②掌握网页制作中HTML、CSS、JavaScript的使用；③掌握使用Java EE进行软件项目的开发的方法；④掌握使用C#进行软件项目的开发的方法；⑤掌握数据库开发与维护的方法；⑥熟悉软件工程的基本知识和原理；⑦掌握实际项目中开发技术方法的选择。

3．技术知识：①掌握Java程序设计的方法；②掌握使用Java EE技术进行项目设计、开发、部署、测试的方法；③掌握使用.net技术进行项目设计、开发、部署、测试的方法；④掌握中小型软件项目的技术选型及开发方法；⑤掌握Web开发客户端脚本编程的基本方法；⑥掌握关系型数据库使用维护的基本技术；⑦熟悉Linux操作系统项目开发的基本内容。

能力结构

职业

基本

技能

1．运用知识能力：运用所学知识，综合分析和解决问题的能力；

2．识图制图能力：读懂软件开发各阶段中产生的各种UML图，并进行相应的设计开发；

3．专业表达能力：能清楚表达本专业技术问题的能力；

4．社会适应能力：社会交往能力、独立生活能力、承受挫折能力；

5．分析判断能力：对软件开发中的技术问题分析和判断的能力；

6．解决问题能力：综合利用各种资源，解决软件开发中技术和项目管理问题的能力；

7．自学能力：对软件开发领域出现的新内容、新技术能够通过自学达到掌握并应用的能力；

职业

核心

技能

1．设计能力：进行中、小型软件的设计能力，数据库设计能力，构架设计能力；

2．开发能力：进行软件项目的分析编码能力；

3．团队协作能力：进行软件项目开发中团队协作；

4．测试能力：能够对已完成的项目进行分析测试的能力。

职业

发展

能力

1．持续发展能力：能不断完善、不断向上自我发展的能力；

2．创新能力：能创造性地开展技术和管理工作的能力；

3．岗位迁移能力：能迁移到网络公司、通信公司或其他行业从事设计和现场技术工作的能力。

素质结构

政治

素质

以“思想政治理论课”为主渠道，按照课内与课外、理论与实践、学校与社会相结合的原则，设置两个理论教学阵地(“思想政治理论课”、课堂教学与第二课堂)和三大实践教学活动(军训、公益劳动和社会实践)，培养爱党爱国并具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和职业道德的“四有”新人。

身心

素质

通过开设体育课、体育专项课、心理健康教育课等课程，开展各类文化、文娱体育活动和心理健康咨询等活动，培养学生健康的心理素质。

职业

素质

将职业精神、职业知识、职业能力、职业潜能的开发教育贯穿于三年的各类理论和实践环节教学中，同时开设专门的就业指导课，使学生树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；协会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

人文

素质

开设人文艺术等选修课，建立人文教学基地，开展读书修身，建立良好的校园文化环境等。不仅培养学生掌握一定的自然科学知识，而且掌握一定的人文社会科学、经济管理、法律、国防和自然科学知识；热爱中国优秀传统文化，并继承中国优秀传统美德。