四月槐花香，清馨又怡人。刘克铜老师全程参加了在石家庄举办的《计算机应用基础》公共课教改工作会议暨河北省计算机公共课教改专家委成立的仪式。
本次会议由CEAC信息化培训认证管理办公室河北省区域管理中心组织，CEAC信息化培训认证管理办公室副主任陈运来、CEAC信息化培训认证管理办公室区域服务中心副主任赵璟参加，本次会议还邀请了深圳职业技术学院计算机工程学院副院长聂哲，聂院长从计算机公共课程面临的问题、应对策略、计算机公共课程的特殊性及课程设置四个方面介绍了深圳职业技术学院计算机公共课——计算机应用基础的教改经验，让人受益匪浅。
一、计算机公共课教学面临的问题
1.计算机公共课课程体系的设置没有基于工作过程，与专业脱节
目前，《计算机应用基础》作为各个高校的一门计算机应用能力培养的课程，大多数的院校在教学内容上基本都是讲解WORD、EXCEL、PPT及网络操作等知识点，但大多数的院校采用的是讲解知识点的形式，让学生记住各个软件按钮的功能的教学模式，学生在学习时很茫然，不知道学这些东西有什么用、能干什么。课程体系设置与工作过程相脱节，更与专业能力的培养相脱节。
2.过于注重基本知识和基本能力的培养
《计算机应用基础》课程作为一门以证代考的课程，为了保证认证的过级率，教师在授课时往往过于注重知识点的掌握，过于注重基本能力的培养。这样的教学模式渐渐转变成了一种应试教育，导致学生认证时的题目会做，考试过后，基本的WORD排版都掌握不了，这一问题在毕业论文撰写、排版时显得尤为突出。
3.同一学期授课，严重影响教学效果
《计算机应用基础》课程在大多数院校都在第一学年的第一学期完成教学，而该课程在授课时必须采用多媒体、机房的教学条件完成教学，导致各院校的教学资源紧张，并且授课的教师往往都是计算机系的教师，他们不但要承担大量的《计算机应用基础》课程，还要承担本专业的课程，在有限的精力下，授课教师往往偏重于专业课程教学，而把《计算机应用基础》课程作为一门应试课程，不在设法改变现有教学模式，影响了教学的效果。
二、应对策略
1.基于工作过程，注重能力培养
课程体系的设置基于工作过程，将具体的工作任务分解成对各知识点的掌握，如针对WORD教学表格部分的教学，以贴近学生生活的推荐表的制作为依据，详细讲解表格设置的各项功能，使学生学有所用。
2.以“工学结合为切入点”，突出职业技能培养
突出实践工作能力的培养，弱化考证观念；以企业应用为导向，坚持以应用为主线。以学到实用技能、提高职业能力为出发点，注重提高学生综合应用和处理复杂办公事务的能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人，并实施分层次教学、因材施教。
3.采用分学期授课
《计算机应用基础》教学采用第一学年分上、下学期上课的模式，可有效缓解教学资源紧张的局面。且在教学实施过程中，承担《计算机应用基础》教学的教师最多承担一门专业课程，统一授课模式，对教师的教学效果实时监督。
三、教学案例设计
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单元 |
案 例 |
教 学 内 容 |
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知 识 点 |
本案例重点、难点 |
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Word
高
级
应
用 |
个人简历的排版 |
课程教学目标、基本要求和考核方式；字符格式、段落格式，表格，项目符号，艺术字，制表位，“分节符”与“分页符”。 |
重点：
1．页面设置、属性设置
2．字体、段落格式
3．表格、艺术字
难点：
表格和艺术字的使用和设置 |
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宣传小报的艺术排版 |
版面规划，文档的分节、分栏，页面、段落边框设置，文本框、图文框的使用，图文混排，艺术字，页眉页脚。 |
重点：
- 版面设计
- 段落和页面边框
- 图片和图文框的使用
- 页眉、页脚
难点：
1．版面设计
2．页眉和页脚的使用 |
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毕业论文的综合排版 |
样式的设置、应用，制表位，多级编号，分节，复杂页眉页脚，插入页码，文档结构图，域的使用，生成目录。 |
重点：
- 样式的使用、修改样式
- 利用样式生成目录、更新目录
- 多级编号、制表位
- 在页眉、页脚中插入域
- 利用分节符设置不同的页眉、页脚
难点：
- 多级编号
- 在页眉、页脚中插入域
- 利用分节符设置不同的页眉、页脚
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利用邮件合并制作“学生成绩通知单” |
表格制作，邮件合并，插入Word域，生成信函。 |
重点：
- 建立主文档
- 选取数据源、插入Word域
- 合并数据到新文档
难点：
选取数据源、插入Word域 |
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复杂结构文档的排版（单元测试） |
对主要知识点进行复习、测试，巩固前面所学内容。 |
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